การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษามีวัตถุประสงค์ เพื่อใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้และพัฒนาผู้เรียน ให้มีประสิทธิภาพ และเป็นมาตรฐานเดียวกัน เพื่อสร้างเสริมให้เด็กปฐมวัยได้เติบโต และมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เหมาะสมกับวัย และเพื่อให้สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ต้องการให้เด็กเป็นคนดี คนเก่ง และเรียนรู้อย่างมีความสุข

การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา นี้จะเป็นแนวทางในการอบรมเลี้ยงดู และจัดการศึกษาปฐมวัยให้แก่ผู้ที่เกี่ยวข้องได้เป็นอย่างดี และสามารถนำไปใช้จัดประสบการณ์ให้แก่เด็กได้อย่างถูกต้อง ตามหลักวิชาการปฐมวัยศึกษา สอดคล้องและเหมาะสมกับสภาพท้องถิ่นที่แวดล้อมเด็ก และบรรลุผลตามจุดมุ่งหมายที่กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546

สาระการเรียนรู้/รายปี

หมายเหตุ ** = หลักสูตรท้องถิ่น

การจัดประสบการณ์การเรียนรู้

โรงเรียนอนุบาลดรุณรักษ์ บริหารงานวิชาการโดยยึดตามกรอบกิจกรรม 3 ด้าน ดังนี้
1. กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ตามแนวหลักสูตรก่อนประถมศึกษา จัดครบถ้วนทุกวัน ประกอบด้วย

1.1 กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ
1.2 กิจกรรมเสริมประสบการณ์
1.3 กิจกรรมกลางแจ้ง
1.4 กิจกรรมสร้างสรรค์
1.5 กิจกรรมเสรี
1.6 เกมการศึกษา

2. กิจกรรมเสริมพิเศษ จัดสอนเพิ่มเติมดังนี้

2.1 คอมพิวเตอร์ สัปดาห์ละ2 ครั้ง ครั้งละ 30 นาที (ตามความสมัครใจ)
2.2 ภาษาอังกฤษ จัดสอน สัปดาห์ละ 1 ครั้ง ครั้งละ 30 นาที (เรียนทุกคน)
2.3 อังกะลุง จัดสอนสัปดาห์ละ 1 ครั้ง ครั้งละ 30 นาที (ตามความสมัครใจ)
2.4 กิจการนักเรียน (วันสำคัญต่าง ๆ ) ให้เข้าร่วมกิจกรรมทุกคน

3. กิจกรรมการเรียนรู้ โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ แบบบูรณาการเทคนิควิธีการ ประกอบด้วย

3.1 การเรียนรู้แบบโครงการ (Project Approach) โดยยึดหลักในการจัดกิจกรรมโดยภาพรวม
3.2 การเรียนรู้ภาษาแบบธรรมชาติ (Whole Language) เป็นแนวทางเสริมทักษะภาษา
3.3 การเรียนรู้แบบไฮ-สโคป (High-Scope) เป็นแนวทางเสริมทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการคิด ทักษะการวิเคราะห์ปัญหา และทักษะทางสังคม

การประเมินผู้เรียน

โรงเรียนมีการประเมินพัฒนาการของเด็ก สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย และสำนักงานมาตรฐานการศึกษา คือ

1. แบบประเมินคุณลักษณะตามวัย ของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยรายบุคคล ใช้ประเมิน ก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียน มีระดับการประเมิน 3 ระดับ คือ มาก ปานกลาง น้อย

2. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ใช้ประเมิน ก่อนเรียน และหลังเรียน มีระดับการประเมิน 3 ระดับ คือ มาก ปานกลาง น้อย

3. แบบประเมินมาตรฐานด้านผู้เรียน ของสำนักงานมาตรฐานการศึกษาใช้ประเมิน ก่อนเรียน และหลังเรียน มีระดับการประเมิน 3 ระดับ คือ มาก ปานกลาง น้อย

4. แบบประเมินความสามารถทางพหุปัญญา 9 ด้าน ของโรงเรียนใช้ประเมินก่อนเรียน และหลังเรียน มีระดับการประเมิน 3 ระดับ คือ มาก ปานกลาง น้อย
ผลการประเมินในข้อ 1-4 เป็นการประเมินเพื่อพัฒนาปรับปรุงผู้เรียน และการจัดการศึกษาของโรงเรียนระเบียนสะสม ใช้ประเมินการเรียนรู้ ภาคเรียนละ 1 ครั้ง

5. รายงานพัฒนาการ/การร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก จัดส่งไปให้ผู้ปกครองร่วมพิจารณา และประเมินการเรียนรู้ ตามพัฒนาการทุกเดือนทุกเดือน มีระดับการประเมิน 3 ระดับ คือ มาก ปานกลาง น้อย

6. สมุดรายงานประจำตัวนักเรียน จัดส่งไปให้ผู้ปกครองร่วมพิจารณา และประเมินการเรียนรู้ทุกภาคเรียน มีระดับการประเมิน 3 ระดับ คือ มาก ปานกลาง ควรเสริม

7. แฟ้มสะสมงานเด็ก เด็กเป็นผู้เลือกผลงานเข้าแฟ้มด้วยตนเอง 8-10 ชิ้นงาน มีการแสดงความคิดเห็นของผลงาน โดย ตัวเด็ก เพื่อน และครู พร้อมทั้งจัดส่งไปให้ผู้ปกครองร่วมพิจารณา และแสดงความคิดเห็น ต่อผลงาน ทุกภาคเรียน

คลิก ที่นี่ เพื่อดูภาพโครงสร้าง "รูปแบบการเรียนรู้ของผู้เรียนตามแนวปฏิรูป โรงเรียนอนุบาลดรุณรักษ์"